Audiologia i Psicologia

120 AUDIOLOGIA I PSICOLOGIA algunes dades semblen contradir-lo pel que fa a la direcció madurativa. Si per Tomatis és de greus a aguts, d’altres experts suggereixen que els nadons són tan competents com els adults en la discriminació d’altes freqüències i progressivament amplien aquestes habilitats cap als greus. 229 No hi ha consens. Segons la metodologia de l’estudi, podem trobar resultats oposats. 230 Un dels treballs consultats mostra que nens d’un mes d’edat són capaços de distingir sons de 200 i 500 Hz (una mica més d’una octava a la zona de greus). Els errors de selectivitat ens indiquen que costa percebre alguns sons. Si hi ha molts errors (selectivitat tancada), l’escolta està bloquejada, l’anàlisi freqüencial és imprecisa. Els símptomes derivats són múltiples: problemes de comunicació, atenció, memòria, relació amb els altres, etc. però el denominador comú és una oïda que sent sense escoltar. La informació arriba i s’analitza a “grosso modo”. Resulta complicat aprendre un idioma nou o música en aquestes condicions. El tancament de la selectivitat, segons Tomatis, és també un mecanisme de defensa. Permet bloquejar l’escolta i així allunyar-nos psicològicament d’un conflicte. La nostra intervenció terapèutica mai pretendrà obrir-la de forma brusca. Cal fer-ho a poc a poc, respectant els ritmes de cada pacient. Evolució previsible quan s’obre la selectivitat massa ràpid. La corba es desharmonitza, i presenta nombroses irregularitats. 229 Deliege, I. i Sloboda, J. Musical Beginnings. s.l. : Oxford University Press, 1996. 230 Pure-Tone Frequency Discrimination in Preschoolers, Young School-Age Children, and Adults. Rose, J. et al. 9, 2018, Journal of Speech, Language, and Hearing Research, Vol. 61.