Audiologia i Psicologia

154 AUDIOLOGIA I PSICOLOGIA Segons Tomatis, s’interpreta com una construcció deficient del llenguatge, conseqüència d’una motricitat que encara és immadura. Tomatis va escriure Educación y dislexia el 1976, al mateix temps que Paula Tallal publicava els seus primers treballs sobre aquest tema als EUA. 288 Tomatis considera que, en la dislèxia, l’orella no sap sincronitzar-se amb el captador visual i no es troba ben lateralitzada a la dreta. L’orella rectora, que per Tomatis sempre és la dreta, no ha assumit encara les seves competències. Els nens dislèxics no mostren lateralitat dretana a les proves d’escolta dicòtica, la que és més comuna en la població. 289 També va saber comprendre que la coordinació dels moviments oculars depenia en gran manera del sistema auditiu. Per exemple, el temps de reacció dels moviments sacàdics (els moviments oculars ràpids que utilitzem per llegir) es modifica per l’estimulació auditiva. 290 Sobre lateralitat i dislèxia hi ha escrits rius de tinta i no abundaré sobre aquesta qüestió, però citaré un article que va publicar el 2012 l’equip de l’hospital Miguel Servet de Saragossa. Van descobrir una proporció elevada d’otitis a l’orella dreta a l’historial de nens amb trastorns del llenguatge. 291 Un fet que frenaria un procés adequat de lateralització. Aquestes otitis només són problemes de salut? Tomatis afirmava que totes les otitis són d’origen psicològic, llevat que es demostri el contrari. D’aquesta manera subratllava el vincle entre la pell (que en el seu interior es revesteix de mucosa) i el sistema nerviós, que comparteixen la seva procedència ectodèrmica. Un dels antics pacients dislèxics de Tomatis, el psicòleg Paul Madaule, dirigeix un centre d’audiopsicofonologia al Canadà. Va escriure un llibre explicant la seva pròpia experiència 292 i amb el temps s’ha convertit en un dels referents de la teràpia. El cèlebre psiquiatre Norman Doidge, autor del best-seller El cerebro se cambia a si mismo , explica el seu treball amb detall a la seva última publicació. 293 288 Auditory perception, phonics and reading disabilities in children. Tallal, P. Miami Beach : s.n., 1977. 94th Meeting of the Acoustic Society of America. 289 Identificación de la lateralidad auditiva mediante una prueba dicótica nueva con dígitos en español, y de la lateralidad corporal y orientación espacial en niños con dislexia y en controles. García, F. et al. 4, 2005, Revista de neurología, Vol. 41, pàgs. 198-204. 290 Visual-auditory interaction in saccadic reaction time: effects of auditory masker level. Steenken, R. et al. 18 de Jul. de 2008, Brain Res., Vol. 1220, pàgs. 150-6. 291 The Importance of Right OtitisMedia in Childhood Language Disorders. Uclés, P., et al. International Journal of Otolaryngology : s.n., 2012. 292 Madaule, P. Escuchar despertar a la vida. Mexico : Editorial Patria, 1994. 293 Doidge, N. The brain’s way of healing. New York : Vikin Penguin, 2015.