Audiologia i Psicologia

10. L’OÏDA I L’APRENENTAGE 245 INTEL·LIGÈNCIA Alguns estudis han plantejat la possible relació entre educació musical, competència lingüística i intel·ligència. 660 Aquesta requereix un bon desenvolupament del llenguatge, que a la vegada depèn del sistema auditiu. Tot just fa cinquanta anys, el nostre codi de comerç prohibia que els sords es dediquessin als negocis, llevat que existís una autorització judicial expressa. El motiu era que sovint eren també deficients intel·lectuals. Privats durant la infantesa d’un llenguatge estructurat, el desenvolupament de la intel·ligència n’havia patit les conseqüències. Això forma part de la història, almenys al nostre país, però segueix sent veritat que el llenguatge depèn en gran manera del sistema auditiu i que la intel·ligència necessita el llenguatge per desenvolupar-se. A Nova Zelanda van avaluar 711 nens, dels tres als quinze anys, van obtenir dades de forma regular sobre el desenvolupament de la seva intel·ligència, llenguatge, comportament i les seves audiometries. 661 Els nens amb millor audició van obtenir millors puntuacions en quocient d’intel·ligència, habilitats lingüístiques i comportament. De nou, sembla que les audiometries revelen alguna cosa més que els llindars auditius. Els mateixos científics van realitzar un estudi comparant les audiometries de gairebé mil persones, amb la seva talla. Van concloure que com més bona audició, més alçada, demostrant que hi ha també una estreta relació fisiològica. Els autors van plantejar la hipòtesi que el factor de creixement insulínic IGF-1, podria ser el vincle comú 662 Tindrà alguna cosa a veure amb la verticalitat que comentàvem en l’apartat de filogènesi? (Vegeu cap. 3) Tomatis porta el seu discurs una mica més lluny, quan assigna a la parla la capacitat d’”esculpir” la forma corporal: “D’acord amb la veu que integrem, l’estructura del nostre cos pot veure’s modificada. Li donaré un exemple molt simple. Agafi un petit 659 Music Perception Influences Language Acquisition: Melodic and Rhythmic-Melodic Perception in Children with Specific Language Impairment . Sallat, S. i Jentschke, S. 2015, Behavioural Neurology. 660 Associations between music education, intelligence, and spelling ability in elementary school. Hille, K. et al. 1-6, 2011, Advances in Cognitive Psychology, Vol. 7. 661 Variation in the Normal Hearing Threshold Predicts Childhood IQ, Linguistic, and Behavioral Outcomes. Welch, J.D. i Dawes, D. 6, Dunedin, New Zealand : s.n., 2007, Pediatric Research, Vol. 61, pàgs. 737-744. 662 Childhood Hearing Is Associated With Growth Rates in Infancy and Adolescence. Welch, D. i Dawes, P.J.D. 4, Dunedin, New Zealand : s.n., 2007, Pediatric Research, Vol. 62. Pot trobar aquest llibr a Amazon